La presidenta Claudia Sheinbaum cuestionó este sábado la metodología de la prueba Pisa, aplicada por la OCDE para comparar el aprendizaje de estudiantes de distintos países, aunque recurrió a sus propios resultados para defender la calidad de la enseñanza pública en México. La declaración se realizó durante un evento de rendición de cuentas celebrado en Yucatán, donde la mandataria rindió informe al pueblo y repasó los avances de su administración en distintos rubros.
Frente a medios y asistentes, Sheinbaum sostuvo que la prueba presenta limitaciones importantes para evaluar de manera justa a alumnos de contextos sociales, económicos y culturales muy diferentes. “Esta prueba Pisa tiene muchos problemas, porque no se puede evaluar igual a todos los niños del mundo, cada uno tiene una realidad distinta”, argumentó la mandataria, quien recordó que durante el periodo neoliberal se repitió de manera insistente la idea de que las escuelas particulares ofrecían mejor educación que las públicas, mientras se debilitaba la inversión en la red pública.
Pese a sus cuestionamientos al instrumento, la presidenta aseguró que al revisar los datos encontró un resultado que contradijo esa narrativa: “Incluso en esa prueba, ¿saben lo que salió? Que las escuelas que tuvieron mejor calificación fueron las escuelas públicas, no las escuelas particulares. Seis escuelas públicas tuvieron las mejores calificaciones”, afirmó. Con este argumento, Sheinbaum buscó desmontar lo que consideró una campaña de desprestigio histórico contra el sistema educativo público nacional.
Sheinbaum aprovechó el tema para reconocer el trabajo del magisterio nacional. Subrayó que la educación en México es buena gracias a las maestras y los maestros, y rechazó las campañas de desprestigio que, dijo, durante años se dirigieron contra el magisterio y sus organizaciones sindicales. Si bien reconoció que existieron abusos y casos de corrupción en el sector, la mandataria distinguió esos hechos de la defensa legítima de los derechos laborales de los docentes y de la lucha gremial por mejores condiciones de trabajo.
La presidenta también cuestionó la reforma educativa impulsada antes de la llegada de la llamada Cuarta Transformación, a la que señaló como parte del proyecto neoliberal que, aseguró, buscó debilitar la escuela pública, imponer evaluaciones punitivas al magisterio y abrir paso a intereses privados dentro del sistema. En contraste, planteó que la política educativa actual busca fortalecer la educación pública con inversión en infraestructura, formación docente continua, ampliación de cobertura en zonas rurales y consolidación de la Nueva Escuela Mexicana como modelo pedagógico nacional.
El pronunciamiento coincide con los esfuerzos que en Sonora impulsa el gobierno del gobernador Alfonso Durazo para fortalecer la educación pública en todos los niveles. La administración sonorense ha anunciado inversiones en rehabilitación de planteles, becas para alumnos de bajos recursos, programas de alimentación escolar y acciones de profesionalización docente, en línea con la visión federal de priorizar la enseñanza pública como eje de movilidad social y desarrollo regional.
En Hermosillo y otros municipios sonorenses, el debate sobre la calidad educativa y los indicadores internacionales también ha cobrado fuerza entre padres de familia, directivos escolares y académicos. Sectores educativos de la entidad han planteado la necesidad de construir evaluaciones más cercanas a la realidad regional, que consideren la diversidad sociocultural del estado, la presencia de comunidades rurales y los avances logrados en zonas históricamente marginadas del territorio.
El debate sobre la prueba Pisa trasciende el terreno educativo y se inscribe en una discusión más amplia sobre cómo se mide el aprendizaje y qué papel juegan las evaluaciones estandarizadas en la política pública. Organizaciones civiles, investigadores y autoridades de distintas entidades han coincidido en que, más allá de los rankings internacionales, el verdadero reto es garantizar una educación pública de calidad, incluyente y pertinente para cada contexto del país, incluido el noroeste mexicano.
Con información de larepublica.co.
